D'où vient chaque mécanisme, comment nous classons les preuves, et ce que nous faisons quand la littérature débat encore. Rien ici n'est un secret commercial : la méthode ne fonctionne que si elle peut être vérifiée.
Pour qu'un comportement se produise, il faut de la capacité (la personne peut), de l'opportunité (le contexte le permet) et de la motivation (cela vaut la peine). Si l'une manque, le comportement n'a pas lieu — et la bonne intervention dépend de laquelle a manqué.
C'est pourquoi former celui qui sait déjà ne change rien, et pourquoi la reconnaissance ne résout pas une friction de système. Le diagnostic existe pour ne pas se tromper de condition.
Il sait qu'il devrait, mais il lui manque des connaissances, un critère ou de l'espace mental. Six mécanismes : A1 à A6.
intervention typique : instruire, simplifier, écrire le critère
L'outil, la routine ou le groupe l'empêchent. Deux mécanismes : B7 et B8.
intervention typique : retirer des étapes, changer de canal, rendre la nouvelle pratique visible
Il peut et il pourrait, mais choisit la façon habituelle. Sept mécanismes : C9 à C15 — le plus grand secteur, et c'est une vérité sur le problème, pas un hasard de conception.
intervention typique : refondre l'incitation, la paternité, la réciprocité
chacun avec le signal qui le trahit et ce qui le distingue de son voisin le plus proche
Le niveau ne mesure pas combien nous aimons le modèle : il mesure l'état de la littérature. Un D reste dans la base parce que nommer le phénomène aide la conversation — à condition de savoir sur quel terrain on marche.
Effet soutenu par plusieurs études indépendantes et une synthèse quantitative. Direction fiable ; l'ampleur varie selon le contexte.
Base solide sur le terrain ou en laboratoire, sans la densité de réplication d'un A. Utilisez-le, et observez le résultat.
Il existe, mais sa taille et ses conditions sont contestées. À traiter comme une hypothèse à tester, jamais comme base unique d'une décision.
Populaire, mais avec une base empirique mince ou contestée sur le plan méthodologique. Sert de vocabulaire, pas de justification.
Une grande partie des sciences comportementales popularisées dans les années 2000 n'a pas bien répliqué. Plutôt que de retirer ces modèles et de faire comme s'ils n'avaient jamais existé, nous les marquons C ou D et expliquons ce qui est en débat.
Quand une nouvelle méta-analyse affaiblit un effet, le niveau baisse et le changement entre au journal avec date et motif. Vous pouvez voir ce que l'outil recommandait avant et ce qui a changé.
Un mécanisme de niveau A peut avoir un soutien faible dans votre cas, et un C peut crier dans les signaux. Le niveau porte sur la littérature ; le soutien porte sur votre session. Les deux règles apparaissent ensemble, jamais additionnées.
Curation humaine : la base ne se réécrit pas toute seule à partir de l'usage. Tout changement de taxonomie passe par la revue de qui répond de la méthode — et reste public.
Aucune citation d'auteur n'entre dans l'outil sans vérification humaine de la source. Les attributions populaires mais contestées sont publiées sans auteur ou simplement écartées.